1、 最有价值的知识是关于方法的知识。

2、——达尔文《物种起源》2、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

3、——陶行知《古庙敲钟录》3、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

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4、——赞科夫《论小学教学》4、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

5、——陶行知《儿童科学丛书》5、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

6、——叶圣陶《稻草人》6、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

7、——卢梭《新爱洛伊丝》7、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

8、——苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》8、世界上没有才能的人是没有的。

9、问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

10、—— 苏霍姆林斯基《公民的诞生》9、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。

11、——波莉亚《数学的发现》10、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

12、——陶行知。

13、《中国教育改造》扩展资料在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

14、因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。

15、因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。

16、有的学生因为思维水平较低，有的学生因为学习风格的限制，有的学生因为学习动机的障碍，导致了学习成绩差。

17、在实际情景中，动机因素和能力、风格的因素是交杂在一起、相互作用的，因此，必须从动机的激发维持和学习方法的指导等多方面入手。

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